Adaptaciones Curriculares Individualizadas

Antes de poder hacer una ACI, debemos tener claro qué es y para qué sirve.

Se entiende por adaptación curricular la acomodación o ajuste de la oferta educativa común a las posibilidades y necesidades de cada uno. En otras palabras, consiste en tener en cuenta las limitaciones del alumno a la hora de planificar la metodología, los contenidos y, sobre todo, la evaluación.

Las adaptaciones curriculares individualizadas, dirigidas a alumnos con necesidades educativas especiales, son ajustes o modificaciones que se realizan sobre los elementos de acceso al currículum o sobre los elementos básicos del currículum (objetivos, contenidos, metodología y evaluación), para responder a las necesidades que el alumno/a presenta.

Existen diversos formatos para realizar una ACI. Una web interesante para ello es http://www.proacis.org/

Es importante tener en cuenta que una adaptación curricular no implica sólo modificaciones en los objetivos, contenidos, metodología y evaluación. De hecho, el 21 de Diciembre se publicó un artículo que me resulta interesante poner como ejemplo:

La Universidad Politécnica de Madrid (UPM) cuenta ya con una oficina para la atención e integración de personas con discapacidad, meses después de que el Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (Cermi) denunciase ante el Defensor del Pueblo la inexistencia de este servicio en la universidad pública.

Desde el comienzo de este curso, como comunicó el Defensor del Pueblo, Enrique Múgica, al Cermi, la UPM ofrece este servicio específico, desde el que, "con carácter permanente y estructurado, se atenderá la integración de las personas con discapacidad en la institución".

Según informó el Cermi en una nota, hasta ahora la atención a estos estudiantes se prestaba desde el Vicerrectorado de Alumnos, en un servicio sin denominación específica. Desde allí, también se atendían las necesidades de otros colectivos, como el personal docente e investigador y el de administración y servicios que integran la comunidad universitaria.

El objetivo de este servicio es facilitar el acceso de estos estudiantes a todos los servicios que ofrece la UPM para que alcancen la plena integración en la vida en el campus. Esta nueva oficina también atenderá las peticiones de los trabajadores de la UPM que requieran una atención especial.

La oficina para la atención e integración de personas con discapacidad de la UPM tiene entre sus primeros proyectos la actualización de censos y de situación de los accesos a edificios e instalaciones. Para ello, se nombrará un coordinador en cada escuela o facultad de la UPM, que se encargará de recoger las necesidades reales que existen en cada centro.

WeBQueST

En clase hemos creado una webquest relacionada con la educación especial, en especial con el origen y la evolución de la misma, así como los principios que la integran.

Os invito a visitar nuestro trabajo, dirigido a alumnos universitarios. Las tareas que hemos propuesto conforman una actividad global para que los alumnos, en grupos, conozcan y profundicen en el término "Educación Especial", viendo cómo ha evolucionado desde la Antigüedad hasta hoy día, con los principios que la rigen actualmente. Para ello proponemos preguntas y reflexiones, pero no consiste sólo en responderlas, sino que los alumnos deben indagar consultando textos acudiendo a centros (ordinarios y específicos) y entrevistando a personas especialistas en el tema (PT, Psicopedagogos...)

Hacemos hincapié en la definición del término, pues es importante saber a qué nos estamos refiriendo.

Para facilitar la elaboración de las tareas, hemos añadido algunos enlaces de interés. Me resulta interesante destacar una página con noticias y artículos actuales sobre la educación especial, pues nos sirve para ver cómo sigue evolucionando la EE, y si de verdad se siguen los principios recogidos en las leyes de educación.

Para finalizar, os animo a utilizar este recurso para trabajarlo en vuestras aulas. Para ello podéis utilizar http://phpwebquest.org.

La LOE y la Educación Especial

En la Ley Orgánica de Educación (LOE, 2006) se reserva un título entero a la educación especial.

La LOE promueve una combinación de calidad y equidad, es decir, "una educación de calidad para todos y entre todos".

Equidad es el término que mejor define la postura de esta ley hacia los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo, que son:

- Alumnos con Necesidades educativas especiales (discapacidad, trastornos de conducta...)

- Alumnos con dificultades específicas de aprendizaje.

- Alumnado con alta capacidad intelectual.

- Alumnos con integración tardía en el sistema educativo español, por ejemplo, por proceder de otros países.

En el título II de la mencionada LOE, se establecen los principios y recursos, así como la normativa en cuanto a la admisión y escolarización de este tipo de alumnos. Cabe destacar los siguientes aspectos:

a) Atención temprana, actuación preventiva y compensatoria.

b) Principios de normalización e inclusión, así como el principio de igualdad.

c) Participación de los padres.

d) Asesoramiento individualizado.

e) Necesidad de profesionales cualificados y formación del profesorado.

f) Adaptaciones y diversificaciones curriculares.

g) Ofertas formativas adaptadas y reserva de plazas en las enseñanzas para el alumnado con discapacidad.

h) Programas específicos.

i) Grantizar la igualdad de oportunidades (por ejemplo, con becas y ayudas al estudio, igualdad en la admisión de alumnos en los centros...)